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　　勾当方针（1）针对性复习各册教材上重点、难点句型以及相关答句；（2）无效加强学生听、说和朗读英语能力；（3）激发学生进修英语性和乐趣.

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　　（作者单元姑苏工业园区唯亭尝试小学）

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　　教师要抓住小学生心理,针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点,按照朗读材料特点,使用情景、游戏、多、励等手段.极力让小学生连结对英语朗读持续,还可形式多样朗读,使学生乐于朗读.

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　　第一步分小组,每组5―6人.先操纵brainstorm这个勾当设想来协助学生发散思维,巩固所学学问.先让同窗们会商去一次野炊所需要带工具,如telescope,somewater,.re,towelandsoon.

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　　对应教材课题各册教材.（本勾当设想以5B重点句型为例）

　　第一步分小组,两报酬一小组进行合作.给每个小组一张小纸条,每张小纸条上有两句句子.A为一句问句,B为一句答句,但两者是并不合错误应.不外A句问句谜底是独一,必定是某一张纸上答句B.

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　　第二步当第一小组问出纸上问句后,认为纸上B句是准确谜底阿谁小组起来回覆问题,问句谜底是独一并且确定.回覆完毕后,继续提出纸上问句.以此类推,如许做一个轮回.在勾当过程中,学生心投入到听力中,如许很好地完成本勾当设想.

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　　在本勾当设想中,教师可按照本班现实环境,对句型和时长做针对性调整.在本勾当设想中,学生是一个被动学问接管者,每个学生都能够无效地参与到讲堂讲授中来,讲授中仆人,而教员更应是个学问指导者.,要提高小学生英语听力是不成能靠短期强化取得较好结果,它是一个潜移默化过程.在这个过程中,以下几个问题应惹起我们注重一要听力锻炼持之以恒,二要听力锻炼循序渐进,三要加强对学生听力锻炼过程记录,发觉问题时,应调整听力锻炼策略和体例,防止大面积两极分化现象发生.

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